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高敏:Where are you from?

發布時間:2019-09-23 瀏覽次數:0

去聽上海外國語大學鄭新民教授的講座,老師拋出一個問題,Where are you from? 叫起一個老師回答,老師認真地說:I'm from Shijiazhuang.鄭老師笑了博悦彩票|手机app下载,再問另一個老師,Where are you from? 老師一臉詫異和驚愕博悦彩票|手机app下载,不知道上一個老師的回答哪里出了問題,自己又該怎么回答。這時,鄭老師笑著拋出答案:We are all teachers, we are from the classroom. 像是一語點破夢中人,是啊,我們是教師,我們來自課堂,課堂是我們生命起舞的舞臺。

曾在2018年暑期追隨李萍老師生涯高級班的課程,短短幾天,課程安排滿滿當當。但出奇的是,李萍老師的課堂,所有的老師都是聚精會神的,甚至連課間休息的時間博悦彩票|手机app下载,老師們都或者圍繞在女神的周圍,詢問一些聽課過程中有疑問的問題,或者幾個人一起,分享對某一個問題的不同理解。那是在講臺工作二十幾年后博悦彩票|手机app下载,我遇見的師生都最專注的課堂博悦彩票|手机app下载。老師在講臺上下都是神采飛揚的,沒有教案,只有精彩的呈現,和環環緊扣的互動。臺下的老師,手里拿著筆,邊聽邊迅速地隨手做筆記。生怕錯過一個問題博悦彩票|手机app下载,全程沒有任何人走神或者玩手機。李萍老師的課堂魅力,在課堂的每一個角落都是閃光的博悦彩票|手机app下载。

我對課堂的理解,隨著年齡的增長博悦彩票|手机app下载,更多了幾分理智和平和。我對課堂的認知博悦彩票|手机app下载,也越發多元化。關于教育、成長、課堂、教師、學生之間的關系,我記得最深刻的名言是英國教育家懷特海的名言:忘記了課堂上所學的一切,剩下的才是教育博悦彩票|手机app下载。

那么,到底什么樣的課堂才是學生喜歡的課堂呢?作為老師博悦彩票|手机app下载,到底什么樣的課堂,才是我們自己也喜歡的課堂呢?聽過十幾年的課,上了二十多年的課,多年來一直在老師和學生雙重角色變換中的我,如何理解和詮釋一節好課呢?

一個好的課堂博悦彩票|手机app下载,首先需要有一個好的教師。教師在課堂上的呈現既是個體價值認知和價值取向的綜合,也是個體教育理念和教育哲學的融合博悦彩票|手机app下载。既有所約束,又別致獨特博悦彩票|手机app下载。換言之,誰的課堂,就是誰的本我。每一個教師的課堂,一定有他獨特的個人風格。他在講臺上,演繹的就是他自己博悦彩票|手机app下载。他個人意識突出,課堂的creativity就更明顯博悦彩票|手机app下载。初始登上講臺的教師博悦彩票|手机app下载,到成為個人風格突出的骨干教師博悦彩票|手机app下载、專家教師,所呈現的課堂博悦彩票|手机app下载,一定是有很大差異的。教師讀過的書,走過的路,教師自身的人生經歷,教師對文本的思考和解讀,教師對問題的設置和解析,都滲透著這個獨立個體的生命智慧和個人魅力。一個善于在文本中發現問題,并能巧妙引導學生產生和解決新問題的教師博悦彩票|手机app下载,會培養敢于質疑、善于思考的優秀學生。李萍老師的課堂,對文本的解讀是清晰透徹的,整個課堂洋溢著她引領學生發現本我博悦彩票|手机app下载,尋找真我的個人魅力。她告訴我們,通往幸福的秘密是幸福本身。她欣喜地看到孩子從迷茫到明心的變化,也欣喜地看到一個生命去幫助另一個生命。在她的課堂上,我們就像探究自己生命質感的每一個孩子博悦彩票|手机app下载。

一個受歡迎的課堂,生命是蓬勃生長的。教育的主體是學生博悦彩票|手机app下载,學生的成長首先是作為獨立個體的人的生長。教師關注生命成長的課堂博悦彩票|手机app下载,是基于學生實際,從生命成長需要出發,指向批判、體驗、創造的課堂,是有生機的課堂,這樣的課堂是真實有效的課堂。

孩子是真實的孩子博悦彩票|手机app下载。他們是真實情境中的學習者,他們是靈動的。他們眼里迸發著小火苗博悦彩票|手机app下载,他們對問題的質疑,他們理解時的歡呼,他們困惑時的無奈,都生動真實地寫在小臉上。相對課標博悦彩票|手机app下载、大綱、考試說明、教材等等其他所有的教學情境而言,孩子們才是課堂中最真實、最生活、最重要的教學情境。教師善于把握教育機會,善于捕捉課堂上的靈動瞬間,幫助他們解決在課堂上出現的問題,看到小臉由困惑迷茫轉到明媚開闊。這樣的課堂,是生動有感染力的課堂。

課程資源是真實的課程資源。教師給學生的知識,一定是鮮活的。教師在深入理解課標、挖掘教材的基礎上,合理開發和利用教學資源博悦彩票|手机app下载,將知識和生活博悦彩票|手机app下载,知識和學生成長背景結合,教師的內化,是生成一堂好課的基礎。立足實際教學情境,將老師的豐厚積累和師生互動融為一體的課堂博悦彩票|手机app下载,學生的感受是新奇的,自己所學知識就在生活中,知識是有生命力的,煥發著勃勃的生機博悦彩票|手机app下载,學生帶著渴求,走進知識的原野,這片原野博悦彩票|手机app下载,成為它們生命成長的沃土博悦彩票|手机app下载。這樣的課堂,是活力四射的,孩子們在自由、愉快的空間里,有序學習,不斷創造,在實踐中感悟,在體驗中生成,小火花不斷被激活。他們在積極樂觀的心境中,順利完成學習能力的提升,生成應對未來各種復雜問題的能力。這樣的課堂,一切都是水到渠成的。

一個受歡迎的課堂,一定是充滿變化的。好的課堂,從來不拘泥于任何既定的形式。我特別喜歡“得意忘形”這幾個字。高中時曾有帥氣十足的歷史老師,從來不帶教材博悦彩票|手机app下载,只夾著一支粉筆行走課堂江湖。老師瀟灑的教風,指點江山的豪氣,半生勵志,一世難求。老師的得意建立在得教材之意,得學生之意,得課堂之意基礎上。他教材吃透博悦彩票|手机app下载,無論主旨、特點、編寫意圖,在頭腦中星羅棋布,橫看成嶺側成峰;他洞悉學生需要,善于調控我們情緒,抑揚頓挫之間,我們都漸入佳境;他的課堂是一個動態瀟灑的課堂,從來沒有機械刻板的程序。他在課堂上,神采飛揚,那時的他,不是老師,而是一個和我們分享的朋友;他從來不帶教案進教室,教案都內化在他眼角眉梢的笑意里;他不是在課堂上,他是把社會的變遷把鮮活和滄桑都貫穿在小小的方寸之間的一個演講者。那個被我們愛極了的歷史老師,賦予了一本本有字教材無限的生命力。

一個有魅力的課堂,一定是有興奮點的課堂。復旦大學陳果老師,每節課都一座難求,學生說搶她的課比雙十一秒殺還要困難,說明了什么?乏味枯燥的哲學課,在她深入淺出,引經據典的解讀下,原本學生感覺無趣的學習論、孤獨論、朋友論博悦彩票|手机app下载、生存論、關懷論博悦彩票|手机app下载博悦彩票|手机app下载,都變得靈動,在課堂上引起共鳴,激發興趣,產生興奮。昨天一個男生在做課堂duty 的時候說博悦彩票|手机app下载,他最喜歡的英語課,brings him lots of fun.在昨天的閱讀課上,了解宇航員在太空的生活,一則太空生活的視頻對宇航員的吃、住博悦彩票|手机app下载、行、鍛煉等進行解讀,孩子們產生了濃厚的興趣博悦彩票|手机app下载,記憶單詞,回答問題博悦彩票|手机app下载,自由閱讀,因為興趣而全身心投入。有趣的課堂博悦彩票|手机app下载,誰不喜愛呢?有趣的課堂博悦彩票|手机app下载,將孩子的天賦、洞察力以及多元的視野聚焦在他們對生命的挑戰上,引領他們像尋寶一樣博悦彩票|手机app下载,走進神秘的境地,去發掘新的知識博悦彩票|手机app下载,進而形成對未來世界探索的無限可能性博悦彩票|手机app下载,夢想的種子,慢慢發芽。

子沫說過,她最喜歡的老師,是細水長流的老師。人格魅力是首位,學之外的智識,比學到什么更重要。見多識廣,活字典般博悦彩票|手机app下载,有真江湖氣概的人博悦彩票|手机app下载,是她喜歡的類型之一。還有一類是日常生活平衡度很好的老師。越來越欣賞那類把自己生活經營得很好的普通人,能力有限,把身邊人顧好就是成功。這就是平衡度。自己做好了才能去影響別人博悦彩票|手机app下载,不然,有什么說服力呢。

這兩類,恰恰也是我喜歡的類型。這樣的老師,一定是不浮躁的博悦彩票|手机app下载,沉穩的,他們深味生活的本真、教育的本真。他們的課堂,是有他們個體符號的載體博悦彩票|手机app下载。教育的本真是幫助學生豐富生命的色彩博悦彩票|手机app下载,拓展生命的厚度,使人成為人,獨立思考的,適應生活的,豐富有趣的人。我覺得博悦彩票|手机app下载,不僅是幫助學生,還有,幫助自己,找到自己博悦彩票|手机app下载。

很多年過去了,那些令我難忘的老師,都有他們獨自的個性和獨特的教學風格。很多年過去了博悦彩票|手机app下载,在這個為師也為生的舞臺上,路漫漫其修遠兮,我愿慢慢也形成自己的風格,因為我們是屬于課堂的博悦彩票|手机app下载。I am from the classroom,we are from the classroom.


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